Reflexão sobre o texto de “Mídia-Educação no contexto escolar: mapeamento crítico dos trabalhos realizados nas escolas de Ensino Fundamental em Florianópolis”.

“Ao interferir nos modos de perceber o mundo, de se expressar sobre ele e de transformá-lo, estas técnicas modificam o próprio ser humano”

(BELLONI, 2005, p. 17).

Estamos hoje mergulhados nas modernas tecnologias de comunicação, revistas e jornais, rádios e TVs, sites, blogs e o You Tube, e isso traz grandes desafios para o campo da Educação, tanto em termos de intervenção quanto de reflexão.    “De forma bastante sucinta é possível afirmar que a linguagem híbrida, tanto da TV, do vídeo, do filme, como do computador, se caracteriza como um complexo processo semiológico que (...) utiliza signos em três diferentes códigos de significação” (OROFINO, 2005, p. 84): o código verbal/texto (uso da palavra na forma oral ou escrita), o código icônico/imagem (imagem parada ou em movimento, bem como todas as dimensões de composição) e o código sonoro/som (músicas, ruídos ou onomatopeias, que indicam, apontam ou sugerem alguma informação).

Integrar as tecnologias e a educação devemos utilizar como ferramenta pedagógica e como objeto de estudo.  É imprescindível que nos professores tenhamos suporte de cursos, grupos de estudos para que possamos estar preparados também para esta utilização e integração dos alunos com as tecnologias. As gerações de professores existentes muitos não nasceram com esta oportunidade das tecnologias eles vivenciaram seu surgimento e muitos ainda não estão integrados.

Para acompanhar os jovens de hoje é importante estar integrado e se aprimorar para esta nova era.  Assim o professor poderá auxiliar os alunos para estarem preparados a ler os produtos de mídia e que sejam capazes de questionar suas estratégias, para expressar conceitos e ideias sobre o mundo ler e escrever, de forma autônoma, crítica e criativa, através das diversas possibilidades comunicativas existentes. 

Carmem Regina Vieira - Arte Educadora